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关爱·尊重·信任

关爱·尊重·信任

很喜欢一首小诗:

“您是枝,我是叶,您的乳汁,我写成绿色的诗;您是干,我是枝,您的傲然,我视为不弯的魂;您是根,我是干,您紧贴大地,我方得挺立参天;您是泥,我是根,您的心血, 滋润我的生命。”

朴实平淡的短短数语,诠释着千百年来不曾变过的师生情。做老师的谁不希望和自己的学生能有一份永生难忘的情谊?我时常回味十几年来和与孩子们相处的细枝末节,脑海中不停浮现几个词:关爱、尊重、信任。

一、关爱是基础

爱自己的孩子是人的本能,爱别人的孩子则是神圣的。师爱就是神圣的,工作中一点一滴的小事都在不时地检测着我们对学生的爱有多深。天冷了,提醒学生多穿衣服;头发长了,提醒学生去剪一剪;提醒学生晚上要早点睡,早晨要吃好,中午要多吃一点;放假了,不要玩水,水火无情……凡此种种,不经意间老师的责任与关爱就浸入学生的心田。做老师的时刻要为学生想周到一点,既要有严父般的要求,更要有慈母的心怀。人非草木,孰能无情当你去爱学生时,学生有何尝感受不到呢?

二、尊重是前提

尊重学生是老生常谈的问题,但做起来,并不那么容易。其实,只要我们能放下老师的架子,认清对学生平等相待的重要性,从心底产生与学生交友的愿望,学生就会觉得自己获得了尊重,因而就能尊重、理解老师的用心,向老师敞开心扉。每个学生都是独立的个体,都有很强的自尊心,需要得到他人尊重。当学生有了进步或成绩时,心里总是希望老师给予表扬;当学生犯错时,一般害怕老师批评,特别是不希望老师在同学们面前批评。这些都反映了学生的自尊心理。教师要懂得学生的这种心理特征,该表扬的表扬,批评学生注意方式方法,不对学生进行挖苦、讽刺,以免挫伤学生的自尊心。

三、信任是保障

苏霍姆林斯基说:对人的信任,形象点说,是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。作为老师而言,对学生的信任是建立和谐师生关系的保障。《意林》上有这样一个故事:犯人外出修路时捡到了钱,马上交给看守,看守却不信任他。当夜,这名犯人越狱而去。在逃亡的火车上,一位姑娘上厕所,请他帮忙看着门栓坏了的厕所门,犯人下火车后,去警察局自首了。在故事中,犯人不同的抉择,不是因为看守和姑娘身份的不同,而是因为他们态度的不同。我们的学生又何尝不是如此呢?教师的信任就是师生间感情交流的保障,是促进学生学习的动力。

诚然,要拥有一份深厚的师生情,要构建和谐、融洽的师生关系不仅是一门学问,也是一门艺术。让我们带着关爱、尊重、信任的心,走到孩子们中间,和孩子们一起深情演绎:                     

您是泥,我是根, 您的心血, 滋润我的生命!

 

 

                                                  新工小学:王 波


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